Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

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Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Nivel: Secundaria 3º
Área: Educación Socioemocional / Tutoría


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en actividades grupales: se evaluará la participación activa del alumno en las actividades y discusiones grupales, su capacidad para escuchar y respetar las opiniones de los demás, así como su contribución al trabajo en equipo.



  2. Diario reflexivo: los alumnos deberán escribir un diario reflexivo en el que expresen sus aprendizajes, sus emociones y reflexiones sobre las actividades realizadas en cada sesión. Se evaluará la capacidad de autoevaluación y reflexión del alumno.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Explicación de los objetivos de la clase y la importancia de la educación socioemocional en el bienestar personal y social.

  • Actividad de rompehielos: Realizar una dinámica grupal en la que los alumnos compartan una experiencia en la que hayan tenido que tomar una decisión considerando diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Desarrollo:



  • Introducción al concepto de diversidad lingüística como manifestación de la identidad.

  • Lectura de textos o fragmentos de textos que aborden la diversidad lingüística