Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Manu GM
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Tema: Los géneros periodísticos de opinión y su aplicación en la comunicación de eventos significativos.


Objetivo (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática interdisciplinar: Problemas para la compresión de textos orales y escritos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos la importancia de los géneros periodísticos de opinión y cómo pueden utilizarlos para comunicar sucesos significativos.

  • Planteamiento de la problemática interdisciplinar: Explicar a los alumnos la problemática que abordaremos en esta unidad y su relación con la comprensión de textos orales y escritos.

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre eventos significativos que los alumnos conozcan y puedan investigar.



  1. Desarrollo:



  • Presentación de los géneros periodísticos de opinión: Explicar a los alumnos las características de los géneros periodísticos de opinión (editorial, columna de opinión, crítica, entre otros) y cómo se utilizan para comunicar sucesos significativos.

  • Investigación de un evento significativo: Los alumnos elegirán un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva para investigar y recopilar información relevante.

  • Análisis de la información recopilada: Los alumnos revisarán la información obtenida y selecci