Textos de divulgación científica.

Maria Hernandez
Ubicación curricular
Contenido Textos de divulgación científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características del texto de divulgación científica y elabora uno.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la planeación: "Descubriendo la ciencia para combatir la violencia"


Objetivo (PDA): Identificar las características del texto de divulgación científica y elaborar uno.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Abordaremos el tema de la violencia desde diferentes perspectivas, integrando contenidos de Ciencias Sociales, Ética y Biología.


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema "Textos de divulgación científica" y del proyecto comunitario "Descubriendo la ciencia para combatir la violencia".

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre la violencia y sus diferentes manifestaciones.

  3. Presentación de ejemplos de textos de divulgación científica relacionados con la violencia.


Desarrollo:



  1. Análisis en grupos de los textos de divulgación científica presentados y discusión sobre las características que los identifican.

  2. Recolección de información sobre diferentes temas relacionados con la violencia, tales como violencia de género, violencia escolar, violencia en el deporte, entre otros.

  3. Elaboración de preguntas de investigación relacionadas con estos temas.


Cierre:



  1. Puesta en común de las preguntas de investigación elaboradas por los grupos.

  2. Acuerdo grupal sobre las preguntas que se trabajarán en las siguientes sesiones.

  3. Tarea: Investigar y recopilar información sobre las preguntas seleccionadas.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Retroalimentación sobre la tarea realizada en la sesión anterior.

  2. Análisis de los recursos encontrados y evaluación de su confiabilidad y pertinencia.

  3. Reflexionar sobre la importancia de utilizar fuentes con