Reconociendo nuestras diferencias y singularidades

Márquez Beltrán Mitzi
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras diferencias y singularidades (45 minutos)


Objetivo: Reconocer características que nos hacen diferentes y únicos, para favorecer la construcción de nuestra identidad.


Actividad 1: Dinámica de presentación (10 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Cada alumno debe presentarse y mencionar una característica que los hace diferentes a los demás.

  • Fomentar la escucha activa y el respeto hacia las diferencias de los demás.


Actividad 2: Lluvia de ideas sobre la diversidad (10 minutos)



  • Guía una conversación sobre las diferentes características que pueden tener las personas: físicas, emocionales, habilidades, gustos, etc.

  • Anima a los alumnos a compartir ejemplos de características de las personas que les rodean.


Actividad 3: Creación de un collage de identidad (25 minutos)



  • Proporciona materiales como revistas, tijeras, pegamento y cartulinas.

  • Pide a los alumnos que recorten imágenes o palabras que representen sus características únicas y las peguen en su cartulina.

  • Anima a los alumnos a intercambiar sus collages y comentar las diferencias y similitudes entre ellos.


Sesión 2: Aprendiendo a trabajar en equipo (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de trabajo en equipo y promover el respeto hacia las ideas de los demás.


Actividad 1: Juego de roles (15 minutos)



  • Divide a los alumnos en grupos y asigna a cada uno un tema relacionado con las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Pide a los grupos que representen una situación en la que deben tomar decisiones en equipo.

  • Después de la representación, fomenta la reflexión y el debate sobre cómo trabajaron en equipo y qué aprendieron de la experiencia.


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