Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.

MOISES MENDOZA HERRERA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en noticias, lecturas o narraciones, desastres ocurridos en México y otros países del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.


Objetivo:
PDA: Investigar en noticias, lecturas o narraciones, desastres ocurridos en México y otros países del mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque interdisciplinario: Atender al problema: Falta de prevención de desastres.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema y los objetivos de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre desastres naturales y crisis humanitarias que los alumnos conozcan.

    • Mostrar imágenes o videos de desastres ocurridos recientemente en México u otros países del mundo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo un desastre natural o crisis humanitaria para investigar.

    • Proporcionar recursos como libros, internet y periódicos para que los alumnos investiguen sobre el desastre asignado.

    • Los alumnos deberán buscar información sobre las causas y consecuencias del desastre, así como las acciones tomadas para minimizar sus efectos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Fomentar la reflexión sobre la importancia de la prevención de desastres y la solidaridad en situaciones de crisis humanitarias.

    • Plantear preguntas para promover el pensamiento crítico, como "¿Qué medidas podrían tomarse para prevenir este tipo de desastres?" o "¿Cómo podemos contribuir de manera solidaria a minimizar los efectos de una crisis h