Composición del Universo y Sistema Solar.

JOSÉ RICARDO PECH
Ubicación curricular
Contenido Composición del Universo y Sistema Solar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las características y dinámica del Sistema Solar con la gravitación y el movimiento de los planetas, en particular el caso de la Tierra y la Luna.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Física para alumnos de Secundaria 2º: Composición del Universo y Sistema Solar


Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar las características y dinámica del Sistema Solar con la gravitación y el movimiento de los planetas, en particular el caso de la Tierra y la Luna.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Habilidades matemáticas básicas y falta de comprensión de lectura


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar la temática de la clase a través de una pregunta disparadora, como por ejemplo: "¿Qué conoces sobre el Sistema Solar?"

  • Realizar una breve lluvia de ideas con los alumnos para que compartan su conocimiento previo.

  • Explicar la importancia de la física en el estudio del Sistema Solar y la composición del universo.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionarles tarjetas con diferentes características del Sistema Solar y les dar indicaciones para que investiguen y busquen información sobre esas características.

  • Los alumnos deben buscar información en libros, revistas, internet u otras fuentes confiables para responder a las preguntas planteadas.

  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase.


Cierre:



  • Realizar una discusión grupal sobre las características y dinámica del Sistema Solar y cómo se relacionan con la gravitación y el movimiento de los planetas.

  • Hacer una síntesis de los conceptos principales abordados en la sesión.

  • Plantear preguntas desafiantes a los alumnos para fomentar el pensamiento crítico.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.