Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda

Angel Ignacio Pineda
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda


Tema: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.


Objetivo (PDA): Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Los alumnos del grupo mixto de 2 y 3 del jardín de niños Tepetlacalco logren hacer conciencia del cuidado de la naturaleza y del agua"


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Activación de conocimientos previos: Se realiza una lluvia de ideas sobre las necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda, y se reflexiona sobre cómo se satisfacen estas necesidades.

  • Planteamiento del problema: Se presenta a los alumnos el problema de la escasez de agua y la importancia de cuidar la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades básicas.

  • Investigación y análisis: Los alumnos se dividen en grupos y realizan una pequeña investigación sobre el ciclo del agua y la importancia de cuidar los recursos naturales para el abastecimiento de agua potable.

  • Presentación de resultados: Cada grupo presenta sus hallazgos y se genera una discusión en el aula sobre la importancia de cuidar el agua y la naturaleza.

  • Reflexión y compromiso: Se invita a los alumnos a