El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas

Teresa De la Rosa
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre y desarrolla sus capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas


Sesión 1:
Tema: El cuerpo y sus diferentes partes
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y nombren las diferentes partes de su cuerpo, experimentando el contacto y el sostén afectivo.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y presentación de la temática. Explicación del objetivo de la sesión.

  2. Juego: "El espejo": Los alumnos se emparejan y se miran mutuamente, imitando los movimientos que hace su compañero.

  3. Canción: "Cabeza, hombros, rodillas y pies": Los alumnos cantan y se señalan las partes del cuerpo mencionadas en la canción.

  4. Cierre: Reflexión sobre la importancia de cuidar y respetar nuestro cuerpo. Despedida y canto de una canción.


Sesión 2:
Tema: El movimiento y la seguridad
Objetivo: Que los alumnos experimenten la seguridad en el movimiento a través del contacto y sostén afectivo.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y recordatorio de la sesión anterior.

  2. Juego: "La soga": Los alumnos se toman de una cuerda y caminan en grupo, sintiendo el contacto y sostén entre ellos.

  3. Movimiento libre: Los alumnos podrán realizar diferentes movimientos de forma libre, experimentando la seguridad que les brinda el contacto con sus figuras de referencia.

  4. Cierre: Reflexión sobre las sensaciones experimentadas durante el juego y el movimiento libre. Despedida y canto de una canción.


Sesión 3:
Tema: El control de esfínter
Objetivo: Que los alumnos adquieran habilidades para el control de esfínter, fortaleciendo su autonomía y autoestima.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y recordatorio de las sesiones anteriores.

  2. Cuento: "La historia del baño": Se narrará un cuento sobre l