Introducción al tema y generación de preguntas

LESSLY SARAHI LUJANO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas (45 minutos)



  • Inicio: Iniciar la clase mostrando a los alumnos imágenes del Sol, la Luna y la Tierra. Preguntarles qué saben sobre estos astros y cómo creen que están relacionados.

  • Desarrollo: Presentar el tema Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades. Explicar brevemente sobre el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con las fases de la Luna. Motivar a los alumnos a generar preguntas sobre el tema y escribirlas en un cartel.

  • Cierre: Discutir en grupo las preguntas que se han generado y elegir algunas para investigar en las siguientes sesiones.


Sesión 2: Investigación en grupos sobre el movimiento de la Luna (45 minutos)



  • Inicio: Recordar las preguntas generadas en la sesión anterior y formar grupos de investigación.

  • Desarrollo: Proporcionar a cada grupo recursos como libros, videos y materiales manipulables para que investiguen y obtengan información sobre el movimiento de rotación y traslación de la Luna. Los alumnos deben discutir en grupo y tomar notas de sus hallazgos.

  • Cierre: Cada grupo debe compartir con el resto de la clase la información que han encontrado. Realizar una lluvia de ideas sobre las regularidades y cambios que han descubierto.


Sesión 3: Modelado del movimiento de la Luna (45 minutos)



  • Inicio: Repasar brevemente la información aprendida en la sesión anterior y recordar la relación entre el movimiento de la Luna y sus fases.

  • Desarrollo: Proporcionar a cada grupo materiales como cartulinas, plastilina y pinturas para que creen modelos que representen el movimiento de rotación y traslación de la Luna. Los alumnos deben explicar en qué se