Introducción al concepto de multiplicación

José Manuel Barrales
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender el concepto de multiplicación y su relación con la adición.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Lectura de un cuento relacionado con la multiplicación.

  2. Discusión en grupo sobre la historia y cómo se relaciona con la multiplicación.

  3. Presentación del concepto de multiplicación a través de manipulativos (por ejemplo, bloques de construcción) y ejemplos concretos.

  4. Juego de roles: Los estudiantes se dividen en parejas y representan situaciones de multiplicación utilizando objetos.

  5. Reflexión y cierre: Los estudiantes escriben en sus cuadernos una breve explicación de qué es la multiplicación y su relación con la adición.


Sesión 2: Estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Utilizar diferentes estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.


Actividades:



  1. Repaso del concepto de multiplicación y su relación con la adición.

  2. Presentación de diferentes estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones (por ejemplo, utilizando la propiedad conmutativa, descomposición de números, sumas repetidas, etc.).

  3. Ejercicios prácticos en los que los estudiantes resuelvan multiplicaciones mentalmente utilizando las diferentes estrategias.

  4. Juego en parejas: Los estudiantes se turnan para plantear y resolver multiplicaciones usando diferentes estrategias.

  5. Reflexión y cierre: Los estudiantes comparten en grupo las estrategias que encontraron más útiles y escriben en sus cuadernos un resumen de las mismas.


Sesión 3: Relación entre multiplicación y división (45 minutos)


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