Educación integral en la sexualidad: Mantener una higiene sexual y mental sana

joara rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en la sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las dimensiones de la sexualidad: biológica, psicológica, social, cultural, entre otras, en distintos momentos de su vida, para establecer relaciones en favor del bienestar
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Educación integral en la sexualidad: Mantener una higiene sexual y mental sana


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Objetivo (PDA):
Identificar las dimensiones de la sexualidad: biológica, psicológica, social, cultural, entre otras, en distintos momentos de su vida, para establecer relaciones en favor del bienestar.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y establecer las normas de convivencia para crear un ambiente seguro y respetuoso.

  • Realizar una breve introducción al tema de la clase, explicando la importancia de la educación integral en la sexualidad y su relación con el bienestar.

  • Presentar el problema a abordar en esta clase: mantener una higiene sexual y mental sana.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles una dimensión de la sexualidad a investigar (biológica, psicológica, social, cultural, entre otras).

  • Cada grupo deberá investigar sobre su dimensión asignada y elaborar una presentación o exposición breve para compartir con el resto de la clase.

  • Los alumnos deberán buscar información confiable en fuentes como libros, artículos científicos, y páginas web oficiales, y analizar cómo dicha dimensión se relaciona con el bienestar.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase, destacando los aspectos más relevantes de su dimensión y su influencia en el bienestar.

  • Fomentar la participación activa y el diálogo entre los alumnos, promoviendo la reflexión y la construcción conjunta del conocimiento.

  • Realizar una breve conclusión, r