Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

ALEJANDRO ARAMBULA
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Objetivo (PDA): Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de alumnos con interés por crear metodologías para realizar emprendimientos con energías renovables y sustentables.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación


Sesión 1:


Inicio:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas ambientales que afectan al entorno cercano de los alumnos.

  2. Promover la reflexión sobre la importancia de encontrar soluciones creativas y estratégicas para estos problemas.

  3. Presentar el concepto de pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Cada grupo deberá identificar un problema ambiental específico en su entorno cercano.

  3. Realizar una investigación sobre el problema, recopilando información de diversas fuentes y consultando a expertos en el tema.

  4. Analizar las alternativas de solución que existen, considerando criterios y condiciones contextuales.

  5. Seleccionar la mejor alternativa de solución para el problema identificado.


Cierre:



  1. Cada grupo deberá presentar su problema, las alternativas de solución investigadas y la opción seleccionada.

  2. Fomentar la reflexión sobre la importancia de considerar el contexto y los criterios en la t