Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

Paola Cantu
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Objetivo PDA: Apreciar la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugerir formas de cuidarlos y preservarlos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Contexto: Jardín de niños urbano, con una niña con síndrome de Down en el aula.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Motivación (5 minutos): Iniciar la clase mostrando imágenes de diferentes seres vivos y no vivos presentes en la naturaleza. Preguntar a los alumnos si conocen su nombre y características, fomentando la participación de la niña con síndrome de Down.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos): Plantear el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos cuidar y preservar la naturaleza en nuestro entorno urbano? Promover el diálogo y el intercambio de ideas entre los niños.



  3. Investigación (15 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales como libros, revistas, y acceso a internet (si es posible) para que investiguen sobre los diferentes seres vivos y no vivos presentes en la naturaleza y cómo se pueden cuidar y preservar.



  4. Construcción de soluciones (10 minutos): Cada grupo debe discutir las ideas que encontraron en su investigación y proponer formas de cuidar y preservar la naturaleza en el entorno urbano. Fomentar la participación de todos los miembros del grupo, incluyendo a la niña con síndrome de Down.



  5. Presentación y discusión de soluciones (5 minutos): Cada grupo compartirá sus propuestas con el resto de la clase. Animar a los alumnos a hacer preguntas y comentarios constructivos sobre las ideas pres