La concentración de la actividad colonizadora de diferentes potencias ultramarinas en la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático.

Guadalupe López
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa las causas y obtiene conclusiones de la concentración de la actividad colonizadora de diferentes potencias ultramarinas como en la Cuenca del Mar caribe y el Sudeste Asiático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Clase de Historia: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La concentración de la actividad colonizadora de diferentes potencias ultramarinas en la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático.


Objetivo: Revisar las causas y obtener conclusiones sobre la concentración de la actividad colonizadora de diferentes potencias ultramarinas en la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Uso y cuidado del agua


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas cortas sobre los contenidos aprendidos en las sesiones.

  2. Presentación oral de conclusiones sobre la concentración de la actividad colonizadora en la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático, relacionando el tema con el uso y cuidado del agua.


Planeación:


Sesión 1:
Inicio: Presentar el tema de la clase y definir los conceptos clave.



  • Introducir a los alumnos en el tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Explicar la importancia de analizar la concentración de la actividad colonizadora en la Cuenca del Mar Caribe y el Sudeste Asiático.

  • Definir los conceptos de metrópolis, sistemas de dominación y potencias ultramarinas.


Desarrollo: Realizar una actividad de investigación en grupos.



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una potencia ultramarina para investigar.

  • Cada grupo deberá investigar las causas y consecuencias de la actividad colonizadora de su potencia en la Cuenca del Mar Caribe o el Sudeste Asiático.

  • Proporcionar recursos como libros, internet y documentos históricos para la investigación.


Cierre: