Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo de aprendizaje (PDA): Elaborar croquis para representar trayectos.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de bajo nivel de dominio de operaciones básicas y cálculo mental en alumnos y alumnas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque transversal: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo específico: Introducir el tema y desarrollar habilidades de observación y descripción de trayectos.

• Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes si saben qué es un croquis y para qué se utiliza.


• Realizar una breve explicación sobre qué es un croquis y cómo se utiliza para representar trayectos.


• Presentar a los estudiantes un mapa sencillo de su entorno cercano y pedirles que lo observen detenidamente.


• Generar una lluvia de ideas en la que los estudiantes describan los lugares o trayectos que reconocen en el mapa.


• Pedir a los estudiantes que, de manera individual, elaboren un croquis sencillo de su casa hacia la escuela.


• Realizar una puesta en común en la que los estudiantes compartan sus croquis y describan los trayectos representados en ellos.

Sesión 2:
Objetivo específico: Practicar la elaboración de croquis a partir de trayectos conocidos.

• Recordar la sesión anterior y repasar los conceptos clave sobre croquis y trayectos.


• Dividir a los estudiantes en parejas y entregarles un mapa con un trayecto ya trazado.


• Pedir a las parejas que, de manera colaborativa, elaboren un croquis que represente el trayecto indicado en el