Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Dora Garcia
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo: Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar los hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Los alumnos desconocen información sobre el eclipse lunar próximo a presentarse.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Apropiación del tema:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos que los alumnos tienen sobre los seres vivos y los fenómenos naturales.

  • Presentar imágenes y videos relacionados con la naturaleza, el planeta y el universo para despertar la curiosidad y generar preguntas.



  1. Planteamiento de preguntas:



  • Guiar a los alumnos para que formulen preguntas relacionadas con el tema, en este caso sobre el eclipse lunar. Anotar las preguntas en el pizarrón.



  1. Investigación inicial:



  • Realizar una investigación inicial en el aula utilizando libros, revistas u otros recursos disponibles para buscar información sobre el eclipse lunar. Los alumnos pueden trabajar en parejas o grupos pequeños.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Socialización de hallazgos:



  • Cada grupo o pareja compartirá con el resto de la clase la información que encontró sobre el eclipse lunar. Se fomentará la participación y se promoverá el intercambio de ideas.



  1. Comparación de conocimientos:



  • A partir de la información compartida, los alumnos compararán lo que ya sabían sobre el eclipse lunar con lo que han descubierto. Podrán registrar sus hallazgos en una ta