Introducción al tema y repaso de vocales
Anahi Garcia
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y repaso de vocales (45 minutos)
- Actividad inicial: Los estudiantes formarán un círculo y se presentarán señalando una vocal en su nombre. Por ejemplo, "Hola, yo soy María y mi nombre empieza con la vocal 'A'". Los demás estudiantes deberán repetir el nombre y la vocal señalada.
- Repaso de las vocales: A través de tarjetas con imágenes de objetos que comiencen con cada vocal, los estudiantes identificarán y repetirán el sonido de cada una. Se les pedirá que imiten el sonido y también lo señalen en su propio cuerpo.
- Juego de clasificación: Los estudiantes recibirán imágenes de diferentes objetos y deberán clasificarlos según la vocal con la que empiecen. Por ejemplo, las imágenes de un "árbol" y una "abeja" podrían ser clasificadas en la categoría de la vocal "A".
- Evaluación formativa: Se realizará una evaluación oral individual donde se le presentará a cada estudiante una imagen y se le pedirá que identifique la vocal con la que comienza.
Sesión 2: Expresión de necesidades y emociones a través de lenguajes diversos (45 minutos)
- Actividad inicial: Los estudiantes se sentarán en un círculo y se les pedirá que expresen cómo se sienten en ese momento. Podrán utilizar gestos, movimientos corporales o palabras para describir sus emociones.
- Juego del teléfono descompuesto: Los estudiantes se pondrán en fila y se les susurrará al oído una necesidad o emoción. El primer estudiante deberá comunicarlo al siguiente en la fila utilizando el lenguaje que elija (gestos, señas, imágenes, sonidos, movimientos corporales). Al final de la fila, el último estudiante deberá expresar la necesidad o emoción recibida.
- Creación de un mural de necesidad