Explorando los números del 1 al 10 en diferentes contextos

Lucia Rosas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Explorando los números del 1 al 10 en diferentes contextos


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes podrán decir en orden los números del 1 al 10 y gradualmente ampliarán su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y motivación: Saludar a los estudiantes y preguntarles si saben contar del 1 al 10. Comentar que hoy exploraremos diferentes situaciones para aprender más sobre los números.

  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes qué situaciones cotidianas pueden encontrar números del 1 al 10.


Desarrollo (25 minutos):
3. Actividad de exploración: Presentar a los estudiantes diferentes situaciones cotidianas (ejemplo: conteo de objetos en el salón, contar los dedos de las manos, contar juguetes en una caja, etc.). Invitar a los estudiantes a contar en voz alta los números del 1 al 10 en cada situación. Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande.
4. Análisis de los resultados: Observar en conjunto los registros de los números mencionados por los estudiantes. Destacar los aciertos y los errores. Preguntar a los estudiantes si pueden identificar cuáles son los números que les cuesta mencionar y por qué creen que les cuesta. Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico.


Cierre (10 minutos):
5. Aplicación de conocimientos: Hacer una última actividad donde los estudiantes tengan que decir en orden los números del 1 al 10 utilizando alguna situación o contexto que no se haya explorado anteriormente.
6. Reflexión final: Preguntar a los estudiantes si sienten que han ampliado su rango de conteo y si se sienten más seguros