Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Escasez de agua.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Inicio:

1. Saludo y motivación.


2. Contextualización del tema: La importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


3. Presentación de la problemática de la escasez de agua.

Desarrollo:

1. Exposición y explicación de los diferentes géneros periodísticos informativos.


2. Análisis conjunto de ejemplos de noticias relacionadas con la escasez de agua y su impacto en la comunidad.


3. Identificación de características y recursos utilizados en cada género periodístico.

Cierre:

1. Reflexión y síntesis de lo aprendido.


2. Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y recopilar noticias sobre sucesos significativos relacionados con la escasez de agua.

Sesión 2:

Inicio:

1. Recordatorio de la tarea asignada.


2. Puesta en común de las noticias encontradas por los alumnos.

Desarrollo:

1. Análisis y discusión de las noticias recopiladas, identificando los sucesos significativos relacionados con la escasez de agua.


2. Recopilación de información sobre cada suceso.

Cierre:

1. Organización de grupos de trabajo para la siguiente sesión.


2. Asignación del proyecto comunitario: crear