Introducción al tema de la comunicación asertiva y dialógica

LETICIA MENDEZ
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de la comunicación asertiva y dialógica (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la comunicación asertiva y dialógica y concienciar sobre la importancia de erradicar expresiones de violencia.


Actividades:



  1. Presentar el tema de la clase y explicar el objetivo que se pretende alcanzar.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por comunicación asertiva y dialógica y por expresiones de violencia.

  3. Mostrar ejemplos de situaciones de violencia presentes en las familias y la escuela y discutirlas en grupo.

  4. Presentar vídeos o imágenes que ejemplifiquen la comunicación asertiva y dialógica y contrastarlas con ejemplos de violencia.

  5. Reflexionar en grupo sobre las diferencias entre ambos tipos de comunicación y los efectos que pueden tener en la convivencia y el bienestar de las personas.

  6. Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre expresiones de violencia de género presentes en la familia y la escuela.


Sesión 2: Debate sobre expresiones de violencia de género (45 minutos)
Objetivo: Fomentar el debate y la argumentación de posturas de rechazo ante expresiones de violencia, especialmente de género, presentes en la familia y la escuela.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la tarea asignada en la sesión anterior y dar tiempo para que los alumnos compartan sus investigaciones en grupos pequeños.

  2. Organizar un debate en el que los estudiantes puedan exponer sus argumentos a favor o en contra de las expresiones de violencia de género presentes en la familia y la escuela.

  3. Facilitar la participación de todos los alumnos, promoviendo un ambiente de respeto y escucha activa.

  4. Moderar