La diversidad de grupos sociales y culturales en México.

Janeth José
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de grupos sociales y culturales en México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos sociales en México, como parte de la identidad nacional pluricultural y la compara con la diversidad social y cultural en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía: La diversidad de grupos sociales y culturales en México


Tema: La diversidad de grupos sociales y culturales en México.


Objetivo (PDA): Reconoce la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos sociales en México, como parte de la identidad nacional pluricultural y la compara con la diversidad social y cultural en el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Se incorporará el problema "Cartel informativo en cartulina" para trabajar de manera interdisciplinar.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase anterior sobre la diversidad cultural en México.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre los grupos sociales y culturales que conforman México.

  3. Mostrar imágenes y videos que representen la diversidad de grupos sociales y culturales en México, como pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y grupos urbanos.


Desarrollo:



  1. Presentar el problema "Cartel informativo en cartulina". Explicar que los alumnos deben crear un cartel en cartulina que muestre la diversidad de grupos sociales y culturales en México.

  2. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles diferentes recursos como libros, revistas, internet, etc., para que investiguen sobre los grupos mencionados.

  3. Los alumnos deben seleccionar la información más relevante y representativa de cada grupo para incluirla en su cartel.

  4. Durante el desarrollo de la actividad, el profesor estará circulando por los grupos para brindar orientación y verificar el progreso de los carteles.


Cierre:



  1. Cada g