Multiplicación y división como operaciones inversas

LUIS ALBERTO MARQUEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división


Objetivo de la sesión (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (15 minutos):
    a. Presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas.
    b. Discusión en grupo sobre las dificultades que tienen los alumnos para identificar y resolver multiplicaciones y divisiones.
    c. Planteamiento de una pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos utilizar la división para resolver problemas de multiplicación y viceversa?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para resolver diferentes situaciones problemáticas relacionadas con multiplicar y dividir números decimales y naturales. Se les proporcionará material didáctico como tarjetas, fichas o problemas escritos.
    b. Los alumnos deberán identificar el enunciado del problema, identificar qué operación deben utilizar (multiplicación o división), realizar los cálculos correspondientes y dar una respuesta adecuada. Se les pedirá que justifiquen su respuesta.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Puesta en común de las soluciones encontradas por cada grupo.
    b. Reflexión sobre las estrategias utilizadas para resolver las situaciones problemáticas.
    c. Discusión sobre la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.




Instrumento de evaluación formativa 1: Lista de cotejo



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