Explorando las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en el hogar

Alejandra Arrisga
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Organiza actividades y juegos con sus pares, estableciendo una secuencia en su duración al llevarlas a cabo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en el hogar
Duración: 45 minutos


Objetivos específicos:



  • Identificar y conocer las diferentes magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar.

  • Establecer secuencias en la duración de actividades y juegos realizados con sus pares.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y hacer una breve introducción sobre el tema del día: las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

    • Realizar preguntas para activar los conocimientos previos de los alumnos, como "¿Qué cosas utilizamos en casa para medir el tiempo?" o "¿Qué objetos conocen que tienen diferentes longitudes o pesos?".



  2. Actividad de exploración (20 minutos)



    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles una caja con diferentes objetos del hogar que representen las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo (por ejemplo, una regla, una balanza, una taza de medir y un reloj).

    • Pedir a los alumnos que exploren los objetos y los utilicen en diferentes situaciones cotidianas del hogar, como medir la longitud de una mesa, pesar un libro, medir la capacidad de un vaso o medir el tiempo que tardan en hacer una actividad.



  3. Reflexión y discusión (15 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y descubrimientos con el resto del grupo.

    • Realizar preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Qué objetos son útiles para medir diferentes magnitudes en el hogar?" o "¿Cómo te ayudan estas magnitudes en tu vida diaria?".

    • Guiar una discusión sobre la importancia de establecer secuencias en la duración de acti