Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Dulce Rocio González- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología: Proyecto comunitario
Problemática a abordar de manera interdisciplinar: Escasez de agua
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación diseñados al final de la planeación.
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.
- Introducción al proyecto comunitario y su relación con la escasez de agua.
- Actividad de motivación: Presentación de noticias relacionadas con la escasez de agua y su impacto en la comunidad.
Desarrollo:
- Explicación de los principales géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica) y sus características.
- Ejemplos de sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales relacionados con la escasez de agua.
- Actividad de investigación: Los estudiantes investigarán sucesos significativos en su entorno relacionados con la escasez de agua y los clasificarán según los géneros periodísticos.
Cierre:
- Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia de comunicar sucesos significativos para generar conciencia en la comunidad.
- Tarea: Identificar al menos dos sucesos significativos relacionad