Lengua indígena como lengua materna - La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro

Janeth José
Secundaria 1º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con el análisis del racismo y las relaciones interétnicas en la sociedad mexicana, para comentarlas en forma oral y escrita en la lengua indígena del contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Lengua indígena como lengua materna - La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo (PDA): Comprender las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con el análisis del racismo y las relaciones interétnicas en la sociedad mexicana, para comentarlas en forma oral y escrita en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.


Fases:



  1. Inicio (15 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la clase.

  • Realizar una dinámica de integración que promueva la participación activa de todos los estudiantes.

  • Presentar el tema de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca del tema.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes textos relacionados con el análisis del racismo y las relaciones interétnicas en la sociedad mexicana, escritos en su lengua materna.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un texto para analizar y discutir.

  • Cada grupo deberá identificar y comentar las ideas centrales y secundarias del texto, así como su opinión sobre el tema.

  • Fomentar la participación activa de todos los estudiantes, promoviendo la expresión oral en su lengua indígena.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Pedir a cada grupo que comparta brevemente las ideas principales y sus opiniones sobre el texto que analizaron.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de preservar la diversidad étnica, cultural y lingüística d