Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Aly Ramirez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología en Secundaria 1º
Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


PDA: Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender de manera interdisciplinar: Violencia entre los alumnos


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Objetivos de la clase:



  1. Comprender la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

  2. Analizar las necesidades del entorno cercano relacionadas con la problemática de la violencia entre los alumnos.

  3. Identificar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

  • Actividad breve de reflexión: Los estudiantes deben compartir experiencias personales en las que hayan tenido que resolver problemas de manera estratégica y creativa.


Desarrollo:



  • Introducción al concepto de Aprendizaje servicio y su importancia para abordar la problemática de la violencia entre los alumnos.

  • Actividad de sensibilización: Proyección de un video o testimonio sobre las consecuencias de la violencia escolar.

  • Análisis en grupos pequeños de las necesidades del entorno cercano relacionadas con la violencia entre los alumnos.


Cierre:



  • Puesta en común de los análisis realizados por cada grupo.

  • Acuerdo grupal sobre el problema específico a abordar y los criterios