Introducción al conteo

GUADALUPE DE JESUS DIAZ PALE

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al conteo
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de contar y reconocer los números.

Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos diferentes objetos (juguetes, lápices, libros) y preguntarles cuántos objetos creen que hay. Registrar sus respuestas en una tabla.

Desarrollo (30 minutos): A través de juegos y actividades, contar los objetos en voz alta con los alumnos e ir escribiendo los números en una pizarra. Realizar ejercicios de conteo en conjunto, utilizando objetos del entorno y situaciones reales.

Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y realizar una lluvia de ideas sobre cómo se sienten al contar y reconocer los números.

Sesión 2: Reconocimiento de los números
Objetivo: Familiarizar a los alumnos con los símbolos numéricos y su relación con la cantidad.

Inicio (10 minutos): Mostrar tarjetas con números del 1 al 10 y preguntar a los alumnos si los reconocen. Registrar las respuestas en una tabla.

Desarrollo (30 minutos): Realizar juegos y actividades donde los alumnos asocien los símbolos numéricos con la cantidad correspondiente. Por ejemplo, mostrar una tarjeta con el número 3 y pedirles que encuentren 3 objetos en el salón.

Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y realizar una lluvia de ideas sobre situaciones donde se pueden encontrar los números en su entorno.

Sesión 3: Ampliación del rango de conteo
Objetivo: Ampliar el rango de conteo de los alumnos más allá del 10.

Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de conteo en voz alta con los alumnos, esta vez utilizando números más allá del 10.