El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Bella Sayas
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Problema: Zona rural.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas cortas para evaluar la comprensión de los conceptos relacionados con los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.



  2. Presentación oral grupal en la que los alumnos expongan las conclusiones de su investigación sobre cómo se alteran los ciclos biogeoquímicos en la zona rural y cómo esto contribuye al calentamiento global.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes y videos que evidencien los efectos negativos del calentamiento global en la zona rural.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos básicos relacionados con los ciclos biogeoquímicos y su importancia en el equilibrio del ecosistema.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre cómo se alteran estos ciclos en la zona rural y cómo esto contribuye al calentamiento global.

  • Formulación de preguntas de investigación para guiar el trabajo de los alumnos en las siguientes sesiones.


Cierre:



  • Planteamiento de las tareas a realizar en la siguiente sesión.

  • Reflexión individual sobre la importancia de comprender los ciclos biogeoquím