La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

Manola Vazquez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de fuentes primarias
Duración: 45 minutos


Objetivo: Conocer y distinguir los pueblos originarios que habitaban el territorio nacional antes de la primera invasión europea.


Actividades:



  1. Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer la vida cotidiana de los pueblos originarios.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los pueblos originarios que conocen y qué saben sobre ellos.

  3. Mostrar imágenes y objetos relacionados con los pueblos originarios y su vida cotidiana.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes fuentes primarias (textos, imágenes, objetos) sobre los pueblos originarios.

  5. Cada grupo deberá analizar las fuentes y responder preguntas como: ¿Qué pueblo originario se representa en la fuente? ¿Qué aspectos de su vida cotidiana se pueden identificar? ¿Qué aportes realizaron en lo social, cultural, político y económico?

  6. Compartir las respuestas en una puesta en común y destacar los aportes de cada pueblo originario.


Sesión 2: Conexión con la entidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la importancia de conocer la historia de su comunidad y entidad.

  2. Proporcionar información sobre los pueblos originarios que habitaban el territorio de la entidad antes de la invasión europea.

  3. Realizar una actividad donde los alumnos