Formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

MARIA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que algunas de esas prácticas las puede desarrollar de manera personal y colectiva desde el ámbito escolar, reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Clase: Interculturalidad y Sustentabilidad


Tema: Formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.


Objetivo (PDA): Comprende que algunas de esas prácticas las puede desarrollar de manera personal y colectiva desde el ámbito escolar, reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos): Presentar el tema de la clase a través de una breve explicación sobre la interculturalidad y la importancia de la sustentabilidad. Plantear el problema a resolver: la integración de grupos originarios a la comunidad de la escuela.



  2. Actividad inicial (15 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre cómo los pueblos originarios y otras culturas se relacionan con la naturaleza para cuidar el medio ambiente. Registrar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles un caso ficticio que simule la situación de un grupo originario que desea integrarse a la comunidad escolar. Los alumnos deberán analizar el caso, identificar los obstáculos que podrían surgir y proponer soluciones para promover la integración.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (10 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y las posibles soluciones pr