El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo: Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Problema: Zona rural

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

1. Introducir el tema del calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


2. Presentar el problema de la zona rural y cómo está relacionado con el calentamiento global.

Desarrollo (30 minutos):

1. Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre los posibles ciclos biogeoquímicos presentes en un ecosistema.


2. Explicar los diferentes ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, fósforo, etc.) y su importancia en la regulación del ecosistema.


3. Mostrar ejemplos de cómo la alteración de estos ciclos puede contribuir al calentamiento global.

Cierre (10 minutos):

1. Realizar una síntesis de lo aprendido durante la sesión.


2. Plantear preguntas reflexivas sobre la importancia de los ciclos biogeoquímicos en el ecosistema y su relación con el calentamiento global.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

1. Repasar lo aprendido en la sesión anterior.


2. Plantear el desafío de investigar las interacciones de competencia e interdependencia en un ecosistema rural específico.

Desarrollo (30 minutos):

1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ecosistema rural específico para investigar.


2. Los grupos deberán investigar las interacciones d