Democracia como forma de vida

Candy garcia
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Democracia como forma de vida


Objetivo: Participar en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender: Los alumnos tienen dificultad para seguir las reglas y acciones para tener una convivencia más armónica.


Enfoque interdisciplinar: Incorporar elementos de las áreas de Ciencias Sociales, Ética, Lengua y Literatura.


Enfoque intercultural crítico: Fomentar el respeto y la valoración de la diversidad cultural presente en el aula y la comunidad.


Enfoque de pensamiento crítico: Estimular la reflexión y el análisis de las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: "Democracia como forma de vida" y su importancia para una convivencia pacífica.

  • Diálogo en grupo sobre las dificultades para seguir las reglas y acciones para una convivencia armónica.

  • Formulación de preguntas generadoras relacionadas con la problemática.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Análisis de casos reales de conflictos en el aula y la comunidad debido a la falta de cumplimiento de normas y reglas.

  • Debate grupal sobre las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Trabajo en grupos pequeños para identificar necesidades compartidas y metas comunes dentro del aula y la comunidad.

  • Generación de propuestas de acuerdos, reglas y normas para atender esas necesidades y alcan