Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Diana Carolina
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a los órganos de los sentidos y su función.


Objetivo: Reconocer y describir los órganos de los sentidos y su función.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una imagen del cuerpo humano y preguntarles si conocen los órganos de los sentidos. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y entregarles láminas con imágenes de los órganos de los sentidos. Pedirles que observen las imágenes y las describan en sus cuadernos. Luego, cada grupo deberá compartir su descripción con el resto de la clase.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos se coloquen una venda en los ojos y experimenten cómo se siente no poder ver. Reflexionar sobre la importancia de cada uno de los órganos de los sentidos.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Objetivo: Explicar y representar acciones que ponen en riesgo los órganos de los sentidos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los órganos de los sentidos. Preguntar a los alumnos si conocen acciones que puedan dañar estos órganos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en parejas y entregarles una lista de acciones que pueden poner en riesgo los órganos de los sentidos. Cada pareja deberá representar una acción y el resto de la clase deberá adivinar cuál es el órgano afectado.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las acciones representadas y cómo se pod