Los seres vivos y el cuidado del agua

Elita Moreno
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres vivos y el cuidado del agua


Sesión 1:
Tema: Introducción a los seres vivos y los elementos naturales
Objetivo: Los alumnos examinarán su entorno natural utilizando sus sentidos para identificar y clasificar distintos seres vivos y elementos naturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación de imágenes de diferentes seres vivos y elementos naturales.

    • Preguntas para motivar la reflexión: ¿Qué son los seres vivos? ¿Qué elementos naturales conocen?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Observación guiada: Los alumnos salen al patio de la escuela y se les proporciona una lista de elementos naturales y seres vivos para identificar y clasificar.

    • Registro de observaciones en hojas de trabajo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Plenaria para compartir las observaciones y clasificaciones realizadas.

    • Reflexión sobre la importancia de los seres vivos y elementos naturales en nuestro entorno.




Sesión 2:
Tema: Procesos naturales y fenómenos cotidianos
Objetivo: Los alumnos investigarán y experimentarán con distintos procesos naturales y fenómenos cotidianos, para comprender su importancia en la vida diaria.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior: ¿Qué aprendimos sobre los seres vivos y elementos naturales?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes procesos naturales y fenómenos cotidianos (e.g., el ciclo del agua, el movimiento de las plantas).

    • Realización de experimentos sencillos relacionados con estos procesos y fenómenos.

    • Registro de observaciones y conclusiones en hojas de trabajo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Plenaria para compartir los resultados de los experimen