Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

MANUEL ESPINOZA
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Nivel: Secundaria 3º.
Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Metodología: Aprendizaje servicio.
Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducción al tema y reflexión sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  • Inicio: Presentación del tema a través de una dinámica de grupo. Los estudiantes deberán formar parejas y entrevistarse para conocer algunas de sus formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Desarrollo: Realizar una plenaria donde los alumnos compartan las respuestas obtenidas en la entrevista y se genere una reflexión sobre las diferencias y similitudes entre ellos.

  • Cierre: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de considerar las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en la construcción de relaciones personales y sociales que favorezcan el bienestar personal.


Sesión 2:
Objetivo: Identificar situaciones y contextos en los que se deben considerar las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.



  • Inicio: Presentar a los estudiantes diferentes situaciones y contextos (familia, amigos, escuela, comunidad) y pedirles que identifiquen las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que consideran necesarias en cada uno de ellos.

  • Desarrollo: Realizar un debate en el que los estudiantes expongan sus puntos de vista y reflexionen sobre la importancia de adaptar su comportamiento a cada situación y contexto.

  • Cierre: Pedir a los alumnos que elaboren un cuadro comparativo en el que relacionen las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse con los diferent