Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable

Solangel Gaxiola
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1: Introducción al problema y concientización sobre el cuidado del agua


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de comprender y analizar la importancia del cuidado y la preservación del agua en los ecosistemas.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Se les plantea a los estudiantes el problema de la escasez de agua y la importancia de su cuidado en los ecosistemas.

  2. Debate en grupos: Los estudiantes se organizan en grupos y discuten sobre las posibles causas y consecuencias de la escasez de agua.

  3. Elaboración de un mapa conceptual: Los estudiantes elaboran un mapa conceptual en el que identifican las principales ideas relacionadas con el cuidado del agua en los ecosistemas.

  4. Plenaria y conclusiones: Se realiza una plenaria para compartir las conclusiones de cada grupo y reforzar los conceptos clave.


Sesión 2: Consecuencias del deterioro de los ecosistemas


Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de identificar y comprender las consecuencias del deterioro de los ecosistemas.


Actividades:



  1. Investigación en grupos: Los estudiantes se organizan en grupos y realizan una investigación sobre las principales consecuencias del deterioro de los ecosistemas.

  2. Exposición y discusión en plenaria: Cada grupo expone sus resultados y se genera un debate en clase sobre las consecuencias identificadas.

  3. Trabajo individual: Los estudiantes elaboran una lista de acciones que podrían contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas.

  4. Refle