Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.

Karen Leon
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.


Objetivo: Analizar situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; hablar de ellas, distinguir a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos
Título: Identificando situaciones de conflicto o discrepancia



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: construcción de la paz mediante el diálogo y las situaciones de conflicto o discrepancia en diferentes ámbitos.

    • Explicación del objetivo de la sesión.



  2. Actividad inicial (10 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de conflicto o discrepancia que los alumnos hayan vivido o presenciado en su casa, el aula, la escuela o la comunidad.

    • Registro de las ideas en un pizarrón o papelógrafo.



  3. Desarrollo del problema (20 minutos)



    • Presentación de un caso ficticio de conflicto en el aula.

    • División de los alumnos en grupos pequeños.

    • Análisis y discusión del caso en los grupos.

    • Identificación de las personas participantes y afectadas en el conflicto, así como el motivo del mismo.



  4. Puesta en común y cierre (10 minutos)



    • Socialización de las conclusiones obtenidas por cada grupo.

    • Reflexión sobre la importancia del diálogo para solucionar conflictos.

    • Cierre de la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante:

    • Obser