Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

jessy martinez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Tema: Estados físicos del agua


Enfoque: Aprendizaje por indagación


Objetivo de la PDA: Identificar los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconocer las características de sólidos y líquidos, y extrapolar dichas características a otros materiales.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de inicio: Observación de diferentes muestras de agua en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso). Los alumnos deberán describir las características de cada estado y registrar sus observaciones.

  • Discusión en grupo: ¿Qué observaron? ¿Cuáles son las características de cada estado del agua?

  • Introducción al método científico y la importancia de experimentar.

  • Actividad principal: Experimentar con el agua en sus diferentes estados a través de la variación de la temperatura. Los alumnos deberán registrar sus observaciones y establecer relaciones causa-efecto.

  • Reflexión y cierre de la sesión: Puesta en común de las observaciones y conclusiones obtenidas.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.

  • Actividad de inicio: Observación y descripción de diferentes objetos sólidos y líquidos en el entorno del alumno.

  • Debate en grupo: ¿Cuáles son las características de los sólidos y líquidos? ¿Tienen una forma definida?

  • Actividad principal: Extrapolación de las características de los sólidos y líquidos a otros materiales cotidianos. Los alumnos deberán identificar