Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 1º en Español

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la escasez de agua

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Rúbrica de evaluación para la producción de un artículo periodístico, 2) Lista de cotejo para la participación en la discusión grupal sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren importantes.


• Introducir el concepto de géneros periodísticos informativos y sus características.

Desarrollo:

• Explicar brevemente los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, etc.) y ejemplificar cada uno.


• Realizar una lectura en voz alta de un artículo periodístico sobre la escasez de agua y analizar sus características.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


• Asignar una tarea para