Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

María de los Ángeles
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de interacción, cuidado y conservación de la naturaleza en los alumnos de preescolar 3º.
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 min):

    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Realización de una breve dinámica de presentación, en la cual cada alumno mencione un animal que le guste.



  2. Desarrollo (25 min):

    • Presentación de una imagen de un paisaje natural y preguntas guía para motivar la reflexión de los alumnos sobre la importancia de cuidar la naturaleza.

    • Realización de una actividad grupal en la que los alumnos dibujen su animal favorito y lo compartan con sus compañeros, mencionando por qué les gusta y cómo podrían cuidarlo.



  3. Cierre (10 min):

    • Reflexión final sobre la importancia de cuidar la naturaleza y la responsabilidad que tienen los alumnos como futuros cuidadores del planeta.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre algún problema socioambiental en su comunidad.




Sesión 2:
Objetivo: Promover la construcción de una conciencia ambiental en los alumnos, a través del análisis de problemas socioambientales de su comunidad.
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 min):

    • Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Preguntas guía para motivar la reflexión de los alumnos sobre los problemas socioambientales investigados.



  2. Desarrollo (25 min):

    • Organización de los alumnos en grupos pequeños y asignación de un problema socioambiental a cada grupo.

    • Realización de una lluvia de ideas en cada grupo para encontrar formas creativas de resolver el problema asignado.



  3. Cierre (10 min):

    • Presentación de las soluciones propuestas por cada grupo y