Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática interdisciplinar a atender: Escasez de agua.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión:

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema.


• Realización de una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Introducción al género periodístico informativo y sus características.

Desarrollo:

• Presentación de diferentes ejemplos de noticias periodísticas que traten sucesos significativos relacionados con la escasez de agua.


• Análisis de los recursos utilizados en cada noticia para comunicar la información.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos informativos para comunicar sucesos significativos.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer noticias periodísticas relacionadas con la escasez de agua.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisión de las noticias periodísticas investigadas por los alumnos.


• Comentar y destacar los recursos utilizados en cada noticia.

Desarrollo:

• Presentación del proyecto comunitario: crear un periódico escolar sobre la escasez de agua.


• Organización de grupos de trabajo para la creación del periódico.


• Distribución de roles dentro de cada grupo (editor, redactor, fotógrafo, diagramador, etc.).

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