México posrevolucionario : la vida cotidiana y los procesos de reconfiguración del país.

Márquez Camacho Diana
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales en el México posrevolucionario (1917-1940).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana y los procesos de reconfiguración del país.


Propósito de aprendizaje: Los alumnos indagarán en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales en el México posrevolucionario (1917-1940).


PDA (Producto de Aprendizaje): Los alumnos realizarán un informe escrito y una presentación oral en la cual expondrán las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales del México posrevolucionario.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción (5 minutos)



  • Presentar el tema del México posrevolucionario y su importancia en la historia del país.

  • Explicar el propósito de la clase y el PDA.


Planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema del rezago escolar y su relación con el tema del México posrevolucionario.

  • Plantear la pregunta problema: ¿Cómo podemos estudiar el pasado para comprender nuestro presente y enfrentar la problemática del rezago escolar?


Investigación en fuentes (20 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos.

  • Proporcionarles fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales sobre el México posrevolucionario.

  • Dar indicaciones de cómo buscar información relevante y tomar notas.


Plenaria (10 minutos)



  • Cada grupo compartirá la información que encontró y discutirá las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales que identificaron en el México posrevolucionario.


Sesión 2 (45 minutos):


Reflexión sobre el presente (10 minutos