Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos que los alumnos consideren relevantes en su entorno familiar, escolar, comunitario y social.
  Desarrollo:


• Explicar y ejemplificar los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, crónica, entrevista.


• Resaltar las características de cada género y su función en la comunicación de sucesos significativos.


• Analizar ejemplos de diferentes géneros periodísticos relacionados con sucesos significativos.
  Cierre:


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen el género periodístico más adecuado para comunicar un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social.


• Compartir las respuestas y debatir sobre las elecciones realizadas.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar el objetivo de la clase anterior.


• Introducir el tema del problema de la escasez de agua y su impacto en la comunidad.
  Desarrollo:


• Realizar una investigación en grupos sobre la escasez de agua en la