Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Grado: Secundaria 1º

Objetivo PDA: Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y igualdad de género

Problema a atender: TDAH

Instrumentos de evaluación formative: Diseñar 2 instrumentos al final

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los estudiantes y revisión de la lista de asistencia.


• Introducción del tema: Los procesos vitales de los seres vivos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué creen los estudiantes que son los procesos vitales de los seres vivos.


• Presentación de un video corto sobre los procesos vitales de los seres vivos.


• Planteamiento del problema del TDAH y su relación con los procesos vitales de los seres vivos.

Desarrollo:

• Formación de grupos de trabajo.


• Asignación de roles dentro de los grupos.


• Entrega de una lista de preguntas de indagación sobre los procesos vitales de los seres vivos y su relación con el TDAH.


• Los estudiantes investigan en línea, en libros de texto o con materiales proporcionados por el docente para responder a las preguntas de indagación.


• El docente se asegura de brindar apoyo y orientación a los estudiantes en su proceso de investigación.

Cierre:

• Los grupos presentan sus hallazgos y conclusiones sobre los procesos vitales de los seres vivos y su relación con el TDAH.


• El doce