Introducción a los derechos de niñas y niños

aide fuentez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños
Objetivo: Presentar a los alumnos los conceptos básicos sobre los derechos de niñas y niños y fomentar la reflexión y el diálogo sobre su importancia.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los derechos y si han escuchado sobre los derechos de niñas y niños.

  2. Proyectar imágenes o videos que representen situaciones en las que se respetan o no se respetan los derechos de niñas y niños.

  3. Facilitar una discusión en grupo sobre las imágenes o videos, animando a los alumnos a expresar sus opiniones y emociones.

  4. Introducir la Declaración de los Derechos del Niño y leer en voz alta algunos de sus artículos, explicando su significado de manera sencilla y clara.

  5. Realizar una actividad práctica, como un juego de roles, en el que los alumnos representen situaciones en las que se respeten o no se respeten los derechos de niñas y niños.


Recursos: imágenes o videos, Declaración de los Derechos del Niño.


Sesión 2: Conociendo y comprendiendo los derechos
Objetivo: Promover que los alumnos comprendan en detalle algunos de los derechos de niñas y niños y sean capaces de explicar con sus palabras lo que entienden.


Actividades:



  1. Repasar brevemente los derechos presentados en la sesión anterior.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un derecho específico para investigar.

  3. Proporcionar a los grupos materiales para la investigación, como libros, revistas o acceso a internet.

  4. Cada grupo deberá investigar en qué consiste el derecho asignado y preparar una presentación breve para compartir con el resto de la clase.

  5. Permitir que cada grupo presente su dere