Los procesos vitales de los seres vivos

COLEGIO ASTURIAS SECUNDARIA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de comprensión lectora.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos.

  • Cuestionamiento inicial: ¿Qué características tienen en común los seres vivos?

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes seres vivos y pedir a los alumnos que identifiquen las características comunes que observan.


Desarrollo:



  • Presentación de contenidos: Explicar a los alumnos los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción. Hacer énfasis en la importancia de estas características para la sobrevivencia de las especies.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una de las características (nutrición, relación con el medio o reproducción). Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre cómo se lleva a cabo esta característica en diferentes seres vivos. Utilizar diferentes fuentes de información, como libros de texto, internet, etc.

  • Registro de información: Cada grupo deberá registrar la información recopilada en un cuadro comparativo