Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

ariana lopez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo PDA: Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque interdisciplinar: Problemas familiares y sociales
Duración: 1 sesión de 50 minutos


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida a los estudiantes y presentación del objetivo de la sesión.

  2. Realizar una lluvia de ideas con la pregunta: ¿Qué influencia tienen los grupos sociales y culturales en la formación de nuestra identidad?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación del problema: Problemas familiares y sociales.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles una lista de problemas familiares y sociales relacionados con la conformación de identidades juveniles (ejemplos: discriminación, bullying, problemas económicos, roles de género, entre otros).

  3. Cada grupo debe elegir un problema de la lista y analizarlo desde diferentes perspectivas, teniendo en cuenta la influencia de los grupos sociales y culturales.

  4. Los estudiantes deben buscar posibles soluciones y estrategias para abordar el problema familiar o social seleccionado.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo debe presentar sus análisis del problema y las soluciones propuestas.

  2. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes