El reto del cambio climático

Jacqueline Alemán
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza de manera crítica los cambios ocurridos en el clima, sus causas y consecuencias en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El reto del cambio climático


Objetivo: Indagar y analizar de manera crítica los cambios ocurridos en el clima, sus causas y consecuencias en México y el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentar el tema del cambio climático y sus implicaciones a nivel mundial y en México.

  • Generar una lluvia de ideas sobre los posibles problemas relacionados con el cambio climático.

  • Plantear la pregunta problema: ¿Cómo podemos concientizar a la comunidad sobre el cambio climático y promover acciones para mitigarlo?


Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:



  • Formar grupos de trabajo y asignar roles dentro de cada grupo (investigador, escritor, presentador, etc.).

  • Cada grupo deberá investigar sobre un aspecto específico del cambio climático, como las causas, las consecuencias, las acciones de mitigación, etc.

  • Los estudiantes deberán buscar información y elaborar un informe escrito que presente los hallazgos de su investigación.

  • Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por cada grupo.


Sesión 2:



  • Los grupos seleccionarán una de las problemáticas identificadas en la primera sesión y diseñarán una campaña de concientización para abordarla.

  • Los grupos deberán elaborar un material visual (presentación, cartel, folleto, etc.) que presente su campaña.

  • Cada grupo presentará su campaña al resto de la clase.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de abordar el cambio climático y las acciones que cada uno puede tomar.


Fase 3: Cierre



  • Realizar una síntesis de lo aprendido durante las dos sesiones.

  • Plantear preguntas de reflexión sobre cómo cada estudiante