Importancia de crear buenos hábitos alimenticios desde temprana edad

Addis Camacho
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Importancia de crear buenos hábitos alimenticios desde temprana edad


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo: Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión sobre la interpretación de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Presentación oral de un proyecto en el que los alumnos analicen y comparen los hábitos alimenticios de dos grupos de personas.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y repaso de la clase anterior.

  • Introducción al tema: "Importancia de crear buenos hábitos alimenticios desde temprana edad".

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión para tomar decisiones acerca de nuestros hábitos alimenticios?"


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1:



  • Actividad 1: Visualización de un video sobre la importancia de una alimentación saludable desde temprana edad.

  • Actividad 2: Explicación de las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) utilizando ejemplos prácticos.

  • Actividad 3: Realización de ejercicios individuales para practicar el cálculo de las medidas de tendencia central y de dispersión.


Sesión 2:



  • Actividad 1: Discusión en grupos sobre la relación entre los hábitos alimenticios y las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Act