Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino

salvador velazquez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis acerca de las consecuencias de carencia o exceso de nutrimientos en la dieta; interpreta datos que muestran la correlación entre la incidencia de enfermedades como la caries e hipertensión y el consumo de exceso de sal, azúcar y grasas saturadas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino


Tema: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino


Objetivo (PDA): Formula hipótesis acerca de las consecuencias de carencia o exceso de nutrimientos en la dieta; interpreta datos que muestran la correlación entre la incidencia de enfermedades como la caries e hipertensión y el consumo de exceso de sal, azúcar y grasas saturadas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Motivar a los estudiantes con una pregunta inicial: ¿Cuál creen que es la importancia de una alimentación equilibrada en nuestro cuerpo?

  • Realizar una breve introducción al tema, explicando la importancia de los sistemas nervioso y endocrino en el funcionamiento del cuerpo humano.

  • Presentar el problema interdisciplinario: IMPORTANCIA DE LOS AVANCES CIENTIFICOS Y TENOLOGICOS EN LA HUMANIDAD.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre el funcionamiento del sistema nervioso y endocrino, así como los efectos de la falta o exceso de nutrientes en la dieta.

  • Proporcionar material de apoyo, como libros y artículos científicos, para que los estudiantes realicen su investigación.

  • Establecer un tiempo límite para que los grupos terminen su investigación y preparen una presentación.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo presentará sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.

  • Fomentar la participación de los estudiantes realizando preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como: ¿Cómo creen que se